似乎有点揣摩到了，但不敢确定，便试探着追问：“那你最后为什么把孙剑涛刷了？”

&esp;&esp;顾辙抿了一口面前的酒杯，审慎地说：“我承认我的判断有点主观，有点挑学习动机，我讲讲我当年是怎么知道物理上的四种基本力的吧。

&esp;&esp;我学到电磁力和引力，跟李怡然费哲轩也差不多时间，都是初中刚有物理课的时候。但是我一直到高二，才勉强知道‘弱力’的概念——我没有超前学习，毕竟之前你不接触β衰变、不接触放射性，就不需要知道什么是弱力。

&esp;&esp;但是，我对强力的了解，比弱力早了两三年。那时我刚上初三，上第一节化学课时，老师告诉我：

&esp;&esp;‘原子是由带正电荷的质子和带负电荷的电子构成的，电子和质子之间依靠的是电磁力的异性相吸，来确保电子围绕原子核转，被束缚，不至于逸散’。

&esp;&esp;我听完这一个知识点后，自己琢磨了一下，就大吃一惊，差点儿担心‘我们这个世界为什么没有崩溃’——

&esp;&esp;因为我意识到，既然有异性相吸、同性相斥，质子能吸住电子不逃逸。那为什么这个世界上能存在原子核里有多个质子的原子呢？质子和质子不是应该电磁力相斥把原子核炸散了么？

&esp;&esp;当时我真心很恐惧，就像担心宇宙会毁灭、宇宙为什么一开始能活下来，一下课就去找化学老师答疑。偏偏我初中的化学老师估计大学物理没学好，那时候条件差，后来又找到物理老师答疑。

&esp;&esp;物理老师很欣慰地告诉我：因为这个世界上还有一种力，叫做强力，或者说强核力，强力比电磁力强得多，可以抵消掉质子之间的电磁力相斥，所以这个宇宙不会被毁灭到只剩单质子的氢原子，这个世界可以存在下去。

&esp;&esp;我并不要求别人对物理学基本力的学习认知顺序跟我一样，我今天挑选的问题，也只是判断一个人学习动机和好奇心的非常微小的一个角度。

&esp;&esp;但是我可以看出来，孙剑涛不是真爱物理，至少他爱的程度、以及内生自发自驱的好奇心程度，不如李怡然和费哲轩。

&esp;&esp;不然他不可能按部就班被灌输、努力学习到先知道弱力，后知道强力，一上来就高深到想学‘弱电统一理论’，才开始关心这些概念。说明他对自然法则的运行缺乏天然好奇，他是为了学习而学习，不是为了爱。

&esp;&esp;子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。搞探索未知的前沿科研，能力不是最重要的，我可以培养，但我希望最好筛选出本心和好奇心最强烈的人。

&esp;&esp;当然，孙剑涛能通过您的层层筛选，他至少对物理是个‘好之者’，我没说他差到只是‘知之者’。但其他两个人，有‘乐之者’的潜力。”

&esp;&esp;谭教授听了，居然也颇有感触。大学名教授招博士的时候，其实面试最重视的也是学生的科研动机、科研好奇心。

&esp;&esp;老师在考研面试的时候，最讨厌的其实是两类人：一类是强调自己“虽然不聪明，但是勤能补拙”。因为真到了顶层科研，逼着自己努力是没用的，有些东西不是努力能努出来的。

&esp;&esp;第二类就是流露出“我其实不是真喜欢这个方向，我只是为了镀金、将来找工作”。

&esp;&esp;这两类都是自驱力和好奇心不足，最后肯定成不了科学家的，无非是个科举禄蠹而已。

&esp;&esp;但谭教授自忖，他也充其量只能在面试时筛选出“好之者”和“知之者”。至于什么是“乐之者”，他也没非常严密的想过，只觉得这是可遇不可求的。

&esp;&esp;难道顾辙还有这个识人的本事，能看出李怡然是“乐之者”不成？

&esp;&esp;谭教授的情绪一下子变得颇为热切，连带着旁边的郑教授和另一位教授，也提起了兴趣。作为大教授，他们也希望以后带研究生时，尽量甄别出真心搞科研的好苗子，要是能学一招，一直能受用下去。

&esp;&esp;顾辙也不敢托大，不至于在教授们面前摆谱，他只是很诚恳地说：

&esp;&esp;“怎么判断好之者和乐之者的境界，我也不敢乱说，我就拿我自己举个例子吧。大家都知道，我这人比较文理全才，既能搞科研、发文章拿专利。也精通法律布局，让我的科研成果利益最大化，还上过今日说法。

&esp;&esp;但是，我对法律的学习热情，与我对物理化学的学习热情，肯定是不一样的。说白了，我之所以理科那么强，最后还痛定思痛去学法，

&esp;&esp;是因为我知道如果我不擅长吹牛、不擅长布局争取利益，那么我在物理化学上的努力，就不能被世人所知，